Una orientación pedagógica limitada a la práctica de la actividad motriz o confundida yreducida a prácticas deportivas que no son adecuadas a las edades en que se encuentranlos niños; en ocasiones ni siquiera se realiza la actividad corporal como parte del trabajocotidiano en las aulas y patios escolares. Esta concepción y estilo de aplicación de laeducación física reducen su contribución a la formación integral de los niños, ya queninguna otra asignatura del curriculum retoma sus contenidos o los sustituye.
Específicamente este segundo curso proporciona los elementos básicos para que losnormalistas elaboren estrategias didácticas relacionadas con los temas de los tres primerosgrados de primaria y las desarrollen con los niños de acuerdo con el enfoquepropuesto para la enseñanza de la educación física en el Plan y programas de estudio. 1993. Educación básica. Primaria, el cual señala que, particularmente en el rango de edadescorrespondientes a los tres primeros grados escolares, los niños conocen sus capacidadesy exploran sus posibilidades de movimiento, lo que, bien dirigido, les permiteafinar la percepción y la coordinación motriz general.
Una orientación pedagógica limitada a la práctica de la actividad motriz o confundida yreducida a prácticas deportivas que no son adecuadas a las edades en que se encuentranlos niños; en ocasiones ni siquiera se realiza la actividad corporal como parte del trabajocotidiano en las aulas y patios escolares. Esta concepción y estilo de aplicación de laeducación física reducen su contribución a la formación integral de los niños, ya queninguna otra asignatura del curriculum retoma sus contenidos o los sustituye.
Específicamente este segundo curso proporciona los elementos básicos para que losnormalistas elaboren estrategias didácticas relacionadas con los temas de los tres primerosgrados de primaria y las desarrollen con los niños de acuerdo con el enfoquepropuesto para la enseñanza de la educación física en el Plan y programas de estudio. 1993. Educación básica. Primaria, el cual señala que, particularmente en el rango de edadescorrespondientes a los tres primeros grados escolares, los niños conocen sus capacidadesy exploran sus posibilidades de movimiento, lo que, bien dirigido, les permiteafinar la percepción y la coordinación motriz general.